作者：朱迪斯·哈里斯

为什么同一个家庭中长大的同卵双胞胎性格差异那么大？塑造人性格的，到底是先天的遗传还是后天的环境？ 《教养的迷思》作者朱迪斯·哈里斯重新检视学界过往的研究，观察双胞胎、自闭儿，以及猩猩和蚂蚁等生物，得出了自弗洛伊德以来第一个有关“个性”的完整理论：以演化心理学为基础，用关系系统、社会化系统和地位系统这三种心理机制，鞭辟入里地解开了人格差异与形成之谜。

作者：榎本博明

孩童时期对于一个人的身心发展、大脑发育来说，具有非常重要的意义。2000年诺贝尔经济学奖得主詹姆斯·赫克曼就对于儿童早期发展问题提出了自己的见解：“学前教育在很大程度上决定其未来人生。”而且研究结果发现，比起提高与智力有关的能力，更重要的是提高孩子的忍耐力、情绪控制力、同理心等非认知能力。本书通过真实案例，强调家长应更加重视孩童时期的性格培养，帮助孩子提升非认知能力。

作者：唐池子

高德荣是独龙族人，为了让乡亲们过上好日子，他在独龙江奋斗了几十年。 当县长时，为了保持道路畅通，他和工人一起睡工棚、吃干粮、挖积雪。有一次，他差点儿在雪崩中丧了命，大家都以为他不会再来了，没想到半年后他又出现在了铲雪现场。 独龙江乡隧道开工，他不顾天气严寒、氧气稀薄，整天在工地间跑来跑去，协调组织，忙得连药都顾不上吃。 他手把手教群众种草果，自己出钱买种苗，让漫山遍野挂满金果果，老百姓兜里有了钱，独龙江乡甩掉了“贫困”的帽子。 独龙族的传说中有一位能让所到之处鲜花不败、五谷丰登的英雄阿角朋，乡亲们说，高德荣就是我们身边的 “阿角朋”。

作者：文娅

你是否也很疑惑：为什么上了那么多年学，也看了很多道理或分享，但真碰到一些困境时，依旧理不清解决问题的思路，心里也没个准主意？ 原因是我们的心智从小到大没有被训练过。心智决定了一个人的判断、分析、决策与行动能力，但大部分人的心智都处于原生态的“裸奔”状态，遇到困惑与挫折时，自然就会不知所措，进而犹豫不决、脆弱敏感、无法专注。 和其他学校与社会都不会教你的技能一样，心智要靠自己有意识地主动学习、刻意配置，并借日常琐事来修炼。本书梳理了“忠于自己”“修炼内心”“融入环境”“影响他人”四种典型人生情景，拆解了相对应的16个具体心智模型，希望能启发大家抓住日常情境中的心智练习机会，将困惑与挑战变成顿悟与成长。 本书也结合多个领域的科学研究，分享了几十条拿来就用的实践方法，帮助大家更好地配置、升级心智，让思维更清晰、心力更坚韧，从而活得更有目标感、成就感，在持续进益中，掌控并享受自己的人生，获得让人生持续幸福的动力。

作者：冯化志

这是一部成功励志作品集。 作品详细阐述了“自我”形成的一个主要方式是探究，探究是自我发展的过程，同时也是自我最终的目标。 人的一生就是为探究而生，探究即是自我的内在动力，也是自我不断形成和完善的过程，更是自我的表达。 自我通过各种途径得到表达，也就获得自我存在感。 作品的主旨是要求读者把体验当成自我，让自我去体验，自我就会在不断的体验中得以完善且得以表达，便会活出自我的最好样子。

作者：方士华

良好管理是建立在对员工和他们的动机、他们的担忧和恐惧、他们的希翼和渴望、他们的爱好和厌恶以及人性的丑恶面和美好面的理解能力的基础上的。 就长期发展而言，企业与社会的相互关系会越来越趋于紧密，健全的组织需要稳定、受良好教育的员工，不能雇佣违法的人、罪犯、玩世不恭的人、被纵容宠坏的人、愤世嫉俗的人、好战者、破坏者，这些人都是非健全社会下的产物。 高度进化的人，即能够自我实现的人，都能够协调自私和无私的对立。 别人的快乐就是他们的快乐。 换句话说，他们能从别人的快乐中，得到自己的快乐，这是一种无私的表现。 企业职员有许多的相似点：他们都非常惧怕自己的老板或者上司，为了达到晋升这个共同的目标会协调合作，相互配合；而企业家们也相互配合，因为他们都害怕，说不定哪一天会有某个人将自己的东西从身边抢走。