作者：尤志欣

教练型培训师是适应现代培训领域需求而诞生的一种全新的培训师角色，它既拥有教练的能力，又拥有培训师的能力。 本书把教练型培训师的成长分成4个阶段：从专注内容的“专家”到吸引学员注意力的“明星”，再到关注学员进步的“教练”，最后进化成“场域大师”。本书内容短小精干、轻松易懂，不仅囊括了教练型培训师在各个培训阶段所应具备的能力，而且归纳了国际教练联合会（ICF）支持教练型培训师的8项核心能力，并通过世界咖啡和开放空间等具体模型探讨了课程结构设计等内容。

作者：庄建林

本书针对老年群体常见传染性疾病的防治进行科普教育，用一个个小故事，将传染病知识融入其中。通过人物对话的情节，将病原体卡通化，通过其临床表现、传播特点等赋予其不同的性格特征，共6个篇章，分别是带娃篇、居家篇、养老院篇、旅游篇、感染篇和番外新冠篇，共覆盖手足口病、带状疱疹、诺如病毒等常见疾病。 通过家庭生活小故事，进行传染性疾病的健康教育，通俗易懂、幽默有趣。

作者：国家老年疾病临床医学研究中心（解放军总医院）

《指南》在借鉴国内外先进经验的基础上，结合我国感染诱发的老年多器官功能障碍综合征（i-MODSE）防治工作实践，充分应用老年人群循证医学证据，形成适合老年人的i-MODSE的诊断、治疗和预后评估的推荐意见。 主要内容包括：i-MODSE的定义及特点，感染的诊断、评估与治疗，循环功能障碍的诊断、评估与治疗，心脏、呼吸、肾、胃肠、肝、血液系统、中枢神经系统功能障碍的诊断、评估与治疗，支持治疗（如血糖管理，营养和免疫支持治疗），和i-MODSE的综合评估及预后评价。本产品为虚拟内容服务，一经购买成功，概不退款，请您理解。

作者：卡伦·霍妮

《我们内心的冲突》是美国心理学家卡伦·霍妮写给普通人的心理自助书。 本书指出，由于深受生活环境的影响，我们总是与我们想成为的人背道而驰，于是产生了一些足以主宰我们人生的内心冲突。为了解决这些冲突，我们不但自欺欺人地虚构了各种“理想化形象”，通过“外化”把责任推给他人，还基于不同的性格倾向发展出一系列各不相同的防御策略：服从型选择了迎合他人，攻击型选择了对抗他人，超脱型选择了远离他人。但这些策略更像是迂回的补偿和逃避，非但没有从根源上解决冲突，反而使我们深感恐惧、焦虑和绝望，无法真诚地投入任何关系或者工作中，在糟糕的道路上越陷越深。 霍妮相信，人都有成长的愿望，会一直愿意成为一个更好的人。因此，她认为，只要改变了产生冲突的条件，就能真正解决它们。本书指出了我们在被内心冲突困扰时遇到的问题，并提出解决冲突的切实方法，让我们学会处理内心的孤独、疯狂和迷失，收获内心的完整、成熟和安宁，重建人生自信，更加勇敢而健康地活下去。

作者：阿尔弗雷德·阿德勒

《理解人性》是个体心理学创始人、精神分析大师阿德勒的代表作。根据阿德勒在维也纳人民学院的演讲整理而成，以清晰晓畅、引人入胜的方式向大众解说人性，帮助他们确立恰当的生活态度。 如阿德勒在序言中所说，本书旨在让普通大众了解个体心理学的基本原理，致力于“照亮人类通往更好地理解人性的前进道路”。一方面，从理论上指出个体的错误行为如何影响我们的社会生活及集体生活的和谐性，教会个体认识到他们自身的错误。另方面，还展示了这些原理的实际应用，即如何用这些原理来处理日常的关系及组织我们的个人生活。 阿德勒认为个人在实现自身目的的心理发展过程中会受到自卑情结的影响（体现于性格塑造、家庭关系、性别关系等各个方面），如果要摆脱消极心态导致的过度追求优越感的自我困境，拥抱他人与社会，就应该重视社会感的建立。如果没有形成对人类同胞深厚的感情，不练习做人的技艺，就无法成长为合格的人。通过加深对人性的理解，就可以主动把握自身的命运，通向一种真正的幸福生活。

作者：芭芭拉·奥克利

在这书中，你会找到有关学习的最佳实用工具和见解，它们综合了神经科学、认知心理学、教育学和其他许多领域的研究成果，而且是在成百上千经历过无数实战演练的专业学习者们的反馈基础上加以锤炼形成的。