作者：沈志冲

中国作家协会副主席高洪波说：“阅读是使一个国家的文明进程推进加速的特别重要的手段。一个民族如果缺乏阅读的兴趣，肯定要落后于世界文明进程，因此应该提倡阅读，尊重阅读。”本书响应“全民阅读”国策的号召，针对目前青少年读书越来越少、学校教育不重视学生阅读的现实问题，选摘优秀经典名篇，传达读书成才、成人、成事的理念，是帮助青少年树立正确的阅读观、培养读书兴趣、养成阅读习惯的优秀读本。

作者：克里斯托弗·威拉德

这是一本为生活学习中普遍存在焦虑问题的孩子及其家长提供的，在家、学校以及任何地方都能随学随用、战胜焦虑的心理自助实用手册。作者通过多年临床咨询和培训实践发现“孩子其实是压力最大的群体，也是主动寻求心理帮助最少的群体”。

作者：金鸿儒

1900年2月10日，梁启超写下了激扬一代中国人的巨作《少年中国说》，“少年强则国强，少年富则国富。”而今天梁启超曾寄望的少年具有的希望、进取、日新、破格、盛气、豪壮、造世界等气质，都在这一代身上依稀看见。可是，代价是他们身上的中国传统日趋稀薄，他们身上的特质与个体不复存在。到哪里才能找回我们丢失的传统？最好的途径和方法就是从老祖宗的国学典籍中寻找我们的根，重拾我们心灵的真善美。《青少年国学课》以通俗、易懂的语言来剖析、解读传统国粹，并且将仁、义、礼、智、信等中华民族优良的传统美德融于其间，非常适合青少年阅读。通过阅读《青少年国学课》，青少年不仅能对国学有一个系统化的认识，而且能从中汲取很多为人处世的智慧，重拾中华民族的传统美德，无形中将真、善、美扎根于心中。

作者：刘加临

本书中的少年英雄，有的面对敌人的枪口刺刀，无所畏惧；有的面对生活的磨难，奋起抗争；有的面临危机险情，挺身而出；有的为了救助同伴乡亲，舍生取义……他们中的一些人用自己的鲜血让红领巾更加鲜艳，让我们今天的生活更加美好。他们的精神品质永远激励着我们，是我们学习的榜样。

作者：李国伦

一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。狭义的国学是指以儒学为主的中华传统思想文化与学术，包括古代诸子百家。广义的国学主要是中国一切过去的历史文化，指的是以先秦经典及诸子学为根基，涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系，构成了恢弘的经、史、子、集四部，这些构成了国学的内涵。

作者：王海洋

人要有智谋，犹如土地要有水。土地失去了水，就变成一片焦土；人没有智谋，就变成行尸走肉。智谋运用在生活中，就好比水运行在土地上。地势低洼的地方就注满了水，人生“低洼”的逆境就充满了智慧。遍观古今成败得失，无不如此。本书以独特的视角，用故事体裁说古道今，集中展现古人在治国安邦、治军用兵、断案决讼、平定动乱、经营产业、为人处世等方面的高超智慧。讲一则故事，介绍一种智谋，点拨一点道理，融哲理性、故事性、趣味性于一体。书中的许多故事都蕴涵着古人的聪明才智和文韬武略。战场、商场、官场、情场；奇事、奇情、奇计、奇谋，纵横捭阖，无不包容其中。本书既可启迪智慧，增长才智，亦可供随意翻阅，平添阅读休闲之乐趣。