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教育学 科学课程设计的认识论考察

作者:张磊 著 字数:16.7万字 出版社:社会科学文献出版社

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人们每天同自然界和社会中的各种事物与现象打交道,同它们发生实际的相互作用,通过自己的观念、思维反映它们,认识它们。科学课程是学校教育帮助学生建立并完成这些认识的重要手段,因而,科学课程设计不能不关注人们认识的基本规律,并接受认识论的指导。  认识是对客体的永恒的、没有止境的接近,以达到对客体愈益精确的反映。认识论的任务是要揭示认识发生、发展的过程及这一过程借以实现的结构、形式和规律,揭示主观和客观、主体和客体不断地达到一致的辩证的途径和逻辑。

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