很不喜欢这本书的用词和人物，可是也正是这份不喜欢能让我更清楚的意识到书中现象的普遍性。
宫城家用社会上所谓正常体面的教育方式教育孩子，但却没有能够引导孩子去找自己想要做的事，一味叠加优质学校优质学习环境，让孩子感到压榨压抑的恐惧。由美子教育子女情况跟她母亲是完全不一样的，在我看来由美子的母亲即使也带有对下层的鄙视但是她向上冲的狠劲都用在了自己身上她毫不吝啬通过一切方法达成她想要的生活，由美子是一点点看着她的母亲改善她们的生活长大的。而由美子自己教育儿女的情况却多以旁观人的角色加入其中，自己并没有参与到跨越阶级的事件中，显得说服力极低并且增长了自己和可奈虚荣心，翔则是反弹对“成功人生”产生厌恶。
相比之下，福原家的描写基本集中在了珠绪一个人身上，可是不难看出珠绪的母亲的教育方式更多体现在对孩子的支持，她没有强求过她的子女一定要遵循什么道路，更多把选择权交给了孩子自己，她的作用是在孩子道德观念或是重大事件上给孩子一个警戒或忠告。
乍一看考医前的珠绪和翔是同类人，但是珠绪的判断始终是跟着身边环境变动的，是比翔具有更高的灵活性的。就像谈到结婚珠绪最开始也提出要不要尝试找稳定工作和之后决意考医一样。
文中后面翔多次提到珠绪备考是为了她自己，而珠绪会下意识回复是为了和翔一起。他们的反应都很有趣，首先珠绪考医这个决定其实一开始就是为了自己，是因为由美子看不起贬低她的家庭，激起了她的反抗情绪，她是想通过这个方式逼由美子认可她本人然后才是认可她与翔的关系，主要的目的就是证明自己反驳由美子。再来翔的反复提及和珠绪的反驳无形中体现了他俩认为她为自己备考是不恰当的是自私的，无形中给了珠绪负罪感，这也是社会经常给女性的枷锁，一种将灭私奉“公”视为女性理所应当的状态的现象。