先是哲学地演绎教育是什么——工具、生活方式、事实、对教育的反省（教育元研究），之前还一直从文化决定课程的理解层次去理解教育，而人工智能时代即将形成的社会主流文化，目前的教育肯定与社会发展需求脱节，肯定与自我发展需求脱节，现在我仍然这么认为。只是国家教育研究人员肯定也不傻，肯定能想到这点，只是如果将教育至于国家的行为意义上去理解，就涉及到教育效率和个人价值的冲突了，国家利益大于个人利益，但不代表教育改革不会实现，因为教育是一种特殊的生活方式，我们的生活方式越来越好，这样形成的文化也在推动教育改革。这本书对于读书无用论者有一定启发，建议采用详略混阅方式，对于某些概念，如353-354页左右的"知识是什么"的解析——不仅是人赖以生存的工具，更重要的是，它能帮助我们如何去理解世界，理解人类自身，获得该世界的属于自己独特的人类学意义，最终在这种意义中安身立命。