作者：郑东辉 字数：14.2万字 出版社：华东师范大学出版社

课堂评价能够撬动作业负担吗？来自2省6地区 60所学校360个班级 16141名学生的大数据！作业负担过重是个老问题，影响因素极为复杂。比如，为什么同样时间下学生对不同作业类型的负担感受不同？为什么不同教师会对学生产生不一样的作业负担？为什么同一班的学生对相同教师的作业会有不一样的负担感受？可见，单纯从“提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数”等惯常的逻辑出发是无法回答学生作业负担上的种种差异，并提出减轻学生作业负担的有效策略的。 而课堂评价能够使学生学习实现四个方面的增值，并与学生作业行为直接相关，评价行为本身即是教师教学行为也是学生学习行为，能够*限度将教师、学生、内容包括在一个指向特定目标的场域中。

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